东方快评丨学生“走班”还须管理“跟班”

2021-01-08 09:51:07 作者:张西流 来源:东方网 选稿:桑怡

记者4日从安徽省合肥市教育局获悉,合肥将完善选课走班机制,于2022年8月前在所有普通高中学校全面实施选课走班制度。同时,合肥市教育局将借鉴合肥名校办新校办分校、名校托管弱校等成功经验,加快普通高中集团化办学进程,发挥好优质教育资源辐射、引领、示范作用。(1月7日新华社)

事实上,合肥实行高中“走班制”,是顺应高考综合改革的必然要求。新高考除语数外3门学科必须统考外,其他6门学科,考生可任选3门考试成绩,计入高考总分。高考可“选考”,直接决定了学科可“选修”;学科可“选修”,促使学生可“选班”;而学生可“选班”,最终促成学生可“走班”。可见,“走班”其实是高中学生完成学业、参加新高考的一个良性循环过程,也是必不可少的重要环节。

同时,实行高中“走班制”,也是与高校“学分制”的无缝对接。所谓“学分制”,如同一个“教育超市”,学生完成学业,像在市场选购商品,可以根据自己的经济承受能力、兴趣爱好、学习潜质等,自主安排学习:是攻读一个学位或两个学位,是提前毕业还是推后毕业,是否跨专业、跨系科选修课程等,都由学生自己选择。可见,“学分制”也是一种“走班制”。而实行高中“走班制”,是在为高校“学分制”热身。

然而,必须厘清的是,高中仍是应试教育,而高校是学术教育、专业教育和职业教育,两者具有本质区别,对“走班制”也有不同的要求。比如,高校以“走班制”为主,而高中则以“走班制”为辅。再者,相比大学生,高中生心智尚未成熟,对“走班制”尚有一个适应过程,甚至会产生一些负作用。比如,“走班制”疏于对学生纪律上的要求,对于正处于青春期的学生来说,未必是一件好事;特别是,由于没有了固定班级,学生对于集体的认识,必然会大打折扣,不利于学生团队观念的培养。这反而对学校和教师的教育管理工作,提出了更高的要求

可见,高中学生“走班”,还须学校管理“跟班”。一些专家认为,实行“走班制”,就是对学生进行“放鸭”式管理,连班主任都可以“下课”了,显然是错误的。相反,实行“走班制”后,学校和老师对学生的教育管理,只能加强,不能削弱。比如,鉴于“走班制”客观上造成学生流动性增大,需要班主任对学生进行全程跟踪式管理,每个环节都不能放松;学校和教师不仅关注他们的学业情况,更要注重纪律监督和品德教育,使“走班制”走出来的学生,是高校需要的品学兼优的人才。