今年6月1日起，《中华人民共和国未成年人保护法》修订版将正式实施，其中规定，学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育。这是“性教育”一词首次被写入法律中，在从事儿童性教育研究工作32年的北京师范大学博士生导师、儿童性教育课题组负责人刘文利看来，这具有里程碑意义。但同时，刘文利也指出当前在我国学校开展性教育还“步履维艰”，课时、师资、教材和教学效果监测等问题都是目前在落实层面遇到的挑战。（1月4日《南方都市报》）

性教育在中国长期是一个令人难以启齿的敏感话题，如何将“性”告诉孩子，使家长和老师们最为尴尬和头痛。20世纪80年代以前，中国尚处于性封闭的时代，青少年很难接受到正式、系统的性教育，处于性知识贫乏，性教育观念陈旧的状态。改革开放以来，随着经济的发展和信息的大量涌入，人们的观念也逐步发生了变化。特别是，新版《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育”，表明学校、幼儿园开展性教育，将成为一项法定义务。

然而，必须正视的是，目前性教育在义务教育体系中，依然被限制在一个较低的层面上，加上经济社会和文化环境的差异，导致地区之间、城乡之间性教育发展不平衡。就是在城市的一些中小学，性教育课程也只是个摆设，成为各种重点学科的“后花园”；即使偶尔开设了性教育课，老师讲课也是“点”到为止；而在观念相对落后的农村学校，性话题还是一个禁区。特别是，此前据媒体报道，北师大专家编写的性教育教材在杭州一所学校发放，后来被家长投诉，无奈收回。

由于学校缺少公开、持久、正确的性教育，当代中小学生的性知识可以说是既丰富又贫乏。他们的性知识来源途径十分复杂，例如色情刊物、电视、互联网、光碟或是某些画报，等等。这些以感官刺激为主的，甚至诱导犯罪、粗俗的性知识，通过多种渠道向中小学生传播，使他们的身心在成长的关键期受到有害影响。随着近年来婚前性行为的增多、性病和艾滋病的低龄化趋势、少女怀孕的增加等问题的出现，中小学生性教育正面临着严峻的挑战。

可见，性教育入“未保法”，关键是家校合力履法。中小学性教育，应成为生命教育的一种标配。首先，从小学开始进行正规的性教育，显得尤为迫切。教育部门及学校应将性教育纳入生命安全教育的一项重要内容，在新一轮的教育改革中予以实施。同时，学校的性教育应坚持强制性和普及性并重，着力解决性教育师资缺乏的问题，按排正常足额的课程，实行定期考查。特别是，家长不仅支持学校开展性教育，还要对未成年子女进行性教育启蒙。只有这样，对未成年人的性教育，才能逐渐进入法制化、制度化和社会化的健康发展轨道。