“老师教我们划船、游泳，在这里很快乐。”近日，山东玉友学校一名学生讲述学校中的防溺水教育基地的视频引发关注。5日，玉友学校的郝校长告诉北京青年报记者，学校位于他的老家、山东的一处农村，“今年我73岁，从记事之后，光我们村子就有十多个孩子因为溺水死亡。”郝校长说，他之所以投资建设防溺水教育基地，就是要教授给孩子们防溺水的知识以及遇到险情如何施救。（7月6日《北京青年报》）

今年暑期以来，各地青少年儿童溺亡事件频发，死亡人数已超过百人，令人痛心扼腕。对于中小学生来说，一旦遇到溺水等险情，如何自救或营救他人，居然成为一道“生命难题”，折射出了学校生命安全教育的严重缺失。特别是，对学生进行安全教育，是一项长期的系统工程，工作贵在平常，不能毕其功于一役。如此语境下，山东玉友学校投资300万元，在全国率先建成防溺水教育基地，提高学生体质，仅是一个方面；关键是，让学生从小掌握游泳技能，应对溺水等生存风险。

2014年7月12日，安徽省广德县返乡大学生李本超为救两名落水儿童不幸牺牲，当地政府已决定为其申报“安徽好人”荣誉称号。尽管危急关头挺身而出获得社会赞誉，但他根本不会游泳却贸然施救的行为，也引发公众讨论。事实上，这样的教训已经不少了。想必人们不会忘记，2009年10月24日下午，长江大学学生在长江边发现两名少年落水，不会游泳的10多名学生手挽手组成“人梯”下水救人。两名落水少年得救，而3名年仅19岁的大学生献出了宝贵的生命。

特别是，各地频频发生中小学生溺水身亡，或为抢救溺水者献身的悲剧。究其原因，主要是学生不识水性、不会游泳所致。就拿安徽省广德县这名救人献身的大学生来说吧，假如那被救的两个小孩自己会游泳，假如这名大学生有很好的水性，假如他们在面临突如其来的灾难时，懂得如何自救和正确地抢救他人，这惨烈悲壮的一幕就完全可以避免。

一次又一次血的教训告诫我们，很多中小学校对学生的安全教育几乎是空白。因为传授课本知识，培育成绩优异的学生，追求高升学率，是很多学校教育的“第一要务”。至于什么法制教育、安全教育、体育美育劳动教育等，都对学校教学质量影响不大，一些学校便认为抓不抓无关紧要。问题是，倘若学生的生命安全都得不到保障，成绩优异、升学率高又有何用？

可见，农村学校建防溺水基地，实为生命安全教育样本。我们的中小学校教育，再不能唯学习成绩、升学率是举了，对学生进行生命安全教育，特别是生存技能教育，应该成为学校必不可少的职责和义务。毕竟，学生的生命安全高于一切。比如，在小学阶段就开始开设游泳课，让孩子们自小就学会游泳，经得住大风大浪的考验。特别是，教育行政部门应作出硬性规定，对拒不开设生存技能课，造成严重后果的学校和教师，实行责任追究，以示警戒，决不让学生溺亡之类的悲剧重演。