教育科学发展经历了三个阶段，一是基于学说、凭感觉的经验教育学阶段，二是基于脑科学、心理学实验等科学的实验教育学阶段，三是基于专家知识、大数据和机器学习的计算教育学阶段。教育正在走向计算教育学时代，走向精准、走向科学、走向个性、走向效能。

▲人类文明进程中学校形态变迁

在现有中国名校中，一方面，有传统名校，层层加码标准化应试教学，高升学率受到考生、家长追捧，吸引全国范围学校效仿；另一方面，有改良型的实验学校，但由于未能从根本突破传统学校理念、形态、评价制度的藩篱，没有引领中国教育实现“从育分到育人”的根本转变。

教育“旧”形态已经不能满足当前社会和时代发展需求，社会“新”生态正强烈呼吁重新定义学校。

学校变革迎来了继3000年前学校诞生、300年前班级授课制确立之后的第三次大变革，即从工厂式、标准化走向虚实融合、数据驱动、泛在智能，实现计算教育学时代的精准、科学、个性、高效。

国内外掀起学校改造运动，正在不断创造新型学校，从美国的AltShool、斯坦福虚拟高中、密涅瓦大学、可汗实验学校、野趣学校、达芬奇学校到芬兰的FINNABLE、欧盟的未来教室实验室、日本的超级高中计划再到中国的云谷学校等，都在探索学校的样态改造。

上海作为国家教育综合改革试验区，应撑起未来学校探索的一面旗帜。借数字化转型之机遇，集成创新，带动区域教育优质均衡发展，加速实现上海教育现代化。

宝山是上海的北大门，有百年教育，还有百年开埠、百年工业、百年市政、百年军事的“五个百年”文化，传承着教育革新的历史传统。在宝山百年教育史中，涌现了一大批教育家，从陶行知到舒新城，从袁希涛到陈鹤琴等，创造了中国近代以来少有的教育奇迹。从近现代工业发祥地到上海科创中心主阵地，今天的宝山正呼唤新型学校教育，提升城市软实力。

2021年9月2日，市教委主要领导带队赴宝山区教育局调研，听取了宝山教育数字化转型和未来学校试点工作情况汇报。当天，宝山区教育局与华东师范大学智能教育研究院、上海师范大学基础教育发展研究院共同签署了战略协议，将在政产学研用、人才培养、场景探索等方面深度合作，联合共建上海宝山未来学校。

宝山未来学校的核心理念缩写为IMNIVA，形象的称呼为：易妈“利”娃。

▲宝山未来学校核心价值

注重创新。学校样态的创新是为了更好培养学生的创新素养，通过构建新的学习空间、新的认知场景、新的交互图景、新的心理氛围和新的评价，为创新人才的培养提供良好的土壤。

传递智慧。学校不仅仅是让学生获得知识，更注重的是获取知识的方法，传递知识更传承智慧。通过优化学习方式和实践路径，让高效的学习资源和智慧分享无处不在、随时发生，既有心灵陪伴的温度，又有渗透育人哲学的速度。

回归野性。学校注重与学生的天性合作，呵护好奇心，尊重好玩心，善用好胜心，让学生全面而有个性地发展，培育具有野性的人，让学生更有有归属感、幸福感、获得感。

开拓视野。学校注重培养学生更好适应不确定的未来，培养面向未来、具有国际视野的卓越人才，使学生具备应对复杂未来社会的关键能力、必备品格和正确价值观。打开校园“围墙”，增强国内外学生跨文化交流。

善用技术。用先进技术读懂教与学，催生教育流程再造和范式重构。用数据、算法以及嵌入先进技术的教育装备，带动传统教室里黑板、讲台、课桌椅等各种要素改变，构建基于互联网的个性化教育新模式；从用经验说话转向用数据说话，增强对教学行为进行分析、诊断和干预的洞察力，用技术加快概念建构、丰富教育资源、增强刺激、增进反馈，让师生具备计算思维和关键技术能力。

最终实现“知人善教、求真向善、有教无类、护长容短”的办学目标。

虚拟学校由全区共建、共享、共治。整合全区优质教育资源，教育专家、教研员、名师联合组成全学科教研共同体，融合大数据、物联网、人工智能等技术，打造面向全区的新型优质教育资源供给模式。采用融合式教学，虚拟学校的课程服务，不受时空限制，对外开放，本校学生完整参与课程服务，共同体学校学生也可以申请接入，获得学分。

实体学校是学生深度学习、实践、体验、沟通、情感交流的场所。实体学校与家庭、社区相互融入、协同发展。其一，设立社区学堂，开拓社区学习空间，因地制宜设置STEM课堂、创客空间等。其二，设置多点分布的专题培养基地，与博物馆、美术馆、科技馆、户外营地等公共资源联动，学生在真实场景学习、体验，知行合一。其三，打造家校共育的教育场，促进家庭教育、社区教育和学校教育生态融合。

▲虚实融合的未来学校

每个人的学程都是定制的。基于大数据的学习分析支持面向每个人的个性化学习。每位学生的学习行为和学习路径都会被记录，结合学科知识图谱，智能判断各知识、题目之间的深层关系，经过数据分析智能生成学生个人和学生群体的学情分析，规划学习路径，定制个性化作业。

▲个性化学习路径规划

每个教师都有一个人工智能助手。教师获得学生个体和群体各个维度的精确分析，包括每门学科每个知识点掌握程度与学习曲线、学科能力情况等，获得每位学生最佳学习路径的建议，帮助教师布置下一次作业、设计学习计划。让学习定制化，做更少的作业，达成更大程度的提升。实现学业负担降低50%、教师的低智慧劳动降低50%，学业成绩提升50%。

基于数字画像的综合素质评价为育人导航，让升学基于信任，而不是唯分数。为每个学生刻画数字画像，发现学生学习特征、能力倾向、兴趣爱好，提高学习评价的准确性、科学性、可读性和实用性，帮助学生开展生涯规划，帮助教师进行分类培养、因材施教，帮助高校更好地了解学生、分类筛选、持续培养。评价不再是一个分数，升学将不是唯分数，而是对学习成果、能力和态度更加综合的科学判断。

▲学生数字画像

传统课堂以“教师讲-学生听”为主，就像“看电影”，未来学校改变“电影院”形态的课程服务，建立涵盖必修、选修、先修的课程超市。建立与教材匹配的在线课程体系，设置丰富的选择性课程超市，如创造力课程、领导力课程、社会情绪课程等。

同时，利用课程服务外包的形式，吸纳更优质教育资源，让专业的团队提供专业的服务。丰富课程资源形态，包括视频课程、虚拟现实、混合现实、仿真实验等。丰富学习形态，充分结合游戏化学习、体验式学习、研究性学习、自适应学习等多种形式，让学生学的更多样，而不是更多。

▲更加丰富的学习形态

突破学制，探索贯通式人才培养新模式。未来学校是系统性变革，应在学制方面有所创新突破。要回应国家教育综合改革关于创新人才贯通式培养的任务要求，面向国家重大战略需求，构建各类教育相互衔接的“立交桥”，满足人们对教育选择的个性化、多样化要求，探索全周期、全过程、全方位的创新人才培养。未来学校将探索跨学段融合、贯通式培养、普职融合、弹性学制，打破唯分数的升学机制。

开展基于教育大脑的智能治理。教育大脑是未来学校的神经中枢，由数据、算法、应用三个核心组件组成，担当资源提供者、学习引导者、管理服务者。教育大脑汇聚了学校全员、全方面、全流程数据，经过数据治理和算法训练后，形成人工智能对学校教育的全方位赋能。

▲教育大脑的三个应用方向

构建教育智能体，让学习者、学习资源、学习环境、学习方式都具备自我改进的能力。基于知识图谱的自适应学习系统、智能型数字教材、智能装备等是教育智能体的重要组成部分。

一是每一本教材都嵌入智能型数字教材系统。纸质教材与智能终端结合，集成与教材内容相匹配的数字化资源、教与学工具、学习社群、学习管理、教学策略实现，实现知识结构图谱化、资源组织系统化、学习数据可视化、学习管理智能化。

二是智能技术和资源深度嵌入教育装备。优质教育资源实现最大化利用，通过智能终端和装备输送至每个学生，甚至输送至薄弱学校、薄弱地区，这是对教育均衡发展的极大促进。

▲智能型数字教材系统

常态化应用宝山区数字基座，实现教育评价、教学管理、行政办公、教辅后勤、信息服务等全流程数字化。

与南大智慧城定位相匹配，高标准建设数字孪生校园。借助5G、物联网、云计算、人工智能、大数据、区块链等新技术实现校园管理、服务和生活场景的网络化、数字化和智能化，探索基于数字孪生的实验、实训、场馆、安防、基建、环境监测等应用建设，实现校内外育人场景的无缝链接，推进教学模式再造、教育评价变革、教育范式重塑。

宝山区教育局从学校形态、学习组织、课程服务、管理制度、学校环境五个方面描绘宝山未来学校场景构想。宝山未来学校建设将大胆畅想，小心求证。

宝山区教育局希望在市教委的指导下，在华东师大、上师大学术力量的支持下，在产业界的帮助下，协同打造上海宝山未来学校，先行先试，作为“双减”背景下攻克应试、内卷等问题的着力点，探索一条学校变革的新路。