在三尺讲台的方寸之地，人民教师潜心育人、桃李满园。除了我们熟悉的老师身影，还有一些老师群体并不为大众所了解，但他们依然用自己的坚守和无私奉献浇灌着孩子们茁壮成长，诠释着“捧着一颗心来、不带半根草去”的教育思想。

一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘。9月10日是全国第37个教师节，让我们一起走近这些老师群体，聆听他们的故事吧！

愿孩子们飞得更高

白茅岭中学

“还记得那年初三，教室里特别冷，老师心疼我们，自己花钱给我们买坐垫，套在凳子上让我们取暖。”每当回忆起和老师的点滴，淞浦高级中学高三学生高怡婷心中觉得充满温暖。

两年前，她从白茅岭中学毕业，考入宝山区淞浦高级中学。今天，她和同样从白茅岭中学考入宝山的同学一起，用视频连线的方式，为自己的恩师送上教师节祝福。

白茅岭农场距离上海274公里，是上海飞地之一。自四年前白茅岭中学移交宝山区政府管理后，学校迎来了一批又一批来自上海宝山区的优秀教育工作者前来支教。

比起几年前，如今的白茅岭中学已发生了翻天覆地的变化。崭新的综合楼启用了，美丽的中央花坛成了孩子游玩的乐园。新建的书法教室和宣纸制作工坊，为孩子们辛苦的学习添上了更多劳逸结合的选择。这两年白茅岭中学地中考成绩也大幅提升，不少学子考上上海的高中。

虽然来到上海求学，但每每回忆起在白茅岭中学读书的点点滴滴，都会触动孩子们心中最柔软的地方。白茅岭中学毕业生关颖莹告诉记者：“老师为了我们全心全意的付出，很想念他们。”

视频连线中，老师对孩子们来上海后的学习情况十分关心。“能不能跟上老师讲课的节奏？”“要合理安排学习计划，注意劳逸结合”“明年高考，记得给我报个喜。”一句句叮嘱让孩子们心里暖暖的。

师生间满怀情谊的隔空对话，也感动着白茅岭中学的其他孩子。几年后，他们也会像学长、学姐们那样，考上上海的高中，开启人生新的篇章。

白茅岭支教老师怀着激动的心情告诉我们，孩子们能够学到更多本领，认知更多事物，将来用最优异的成绩考到上海高中和大学，去感受更大的世界，这是我们最期待收到的教师节礼物。

让每一个孩子都能绽放

宝山区培智学校

一个简单的发音需要重复几百遍，一个简单的动作要反复练上一学期，这是宝山区培智学校特教老师的工作日常。在这所九年一贯制特殊教育学校里，老师们面对的不是普通学生，而是一群折翼天使——中重度智障、脑瘫、自闭症、言语障碍等残障儿童。由于学生残疾类别多、程度重、差异大，老师会为每个特殊孩子订制属于他的成长方案。“zh-ai--zhai--这个音发得好听！”在言语个别化训练室里，飞飞（化名）正一遍遍学习着“zh”的发音，这个音飞飞已经学了快5个月。由于中度智障合并脑瘫，飞飞唇舌力量很弱，发音困难。借助专业器具的辅助，个训老师金黎明从口部运动开始训练：“一开始，半小时的课可能要用掉一包纸巾，我们需要口部按摩、辅助训练器械，帮他解决流口水的问题，一堂课下来可能我手上全部都是口水。”

个训过程异常艰辛，从流口水到不流口水，再到能够清楚发出“爸爸、妈妈”，老师一个音、一个词地教。现在飞飞已经能说出5个字的简单句，和同学一起上语文课、读课文了。金黎明说她曾因为飞飞进展缓慢而怀疑过自己，但看到孩子一点点地进步，给了她很大的惊喜和信心。“孩子爸爸听到了他第一声‘爸爸’时，整个眼泪‘哗’地一下就流下来了，那一刻我觉得自己做的事情很有意义，我一定要坚持往这条路上走下去。”金黎明老师告诉记者。

金老师的经历是每位培智老师都曾遇到过的。在他们看来，特教事业不仅要有情怀，更需要老师掌握康复、教学等专业技术。

在培智，正是这样一间又一间的教室，老师不遗余力地为孩子创造属于他们的发展空间。在脑瘫康复室内，老师们正带着几位脑瘫孩子练习腹部肌肉力量，练习掌握平衡。自闭症个训室里，一个自闭症女孩跟随老师轮流玩玩具，尝试理解规则意识。

一直担任自闭症康复教师的陈奇，在培智工作已有14年。他说，普通教师最幸福的时刻莫过于桃李满天下，但是作为特教老师，他最大的幸福来自于学生每一点微不足道的成长。“看到孩子刚开始连坐也坐不好，抗拒所有陌生人，到现在当老师走进教室，他会出门迎接，笑着说抱抱，这是我们最幸福的时刻。”康复教师陈奇告诉记者。

正是这一个个幸福时刻的叠加，让所有的辛苦付出不再艰难，也让培智老师成为了心里有爱、眼里有光的人。努力用自己所学，教会孩子生活的本领，让他们一点点融入社会，这成为每位培智人最大的心愿。“只有爱没有专业，不能教会孩子生活。只有专业没有爱，也不能温暖他们的心灵。”宝山区培智学校党支部书记、校长沈志萍这样说。

为孩子从小点亮“科学之光”

宝山青少年活动中心

随着科技的发展，以人工智能教育为核心的科技创新教育越来越受到学校和社会的关注。目前，国内越来越多的城市加入人工智能普及课程的大军，宝山也有不少学校和老师尝试为中小学生开设人工智能课程。在宝山青少年活动中心的老师许浩就被同学们称为不断寻找问题，解决问题的“发明家”。

记者在许老师的众创DIY加工创作室里看到，墙上、桌上摆满了各式各样的工具以及他和学生的小发明。此时，许老师正在调试一款小发明，只见这个普通的装置，在他的手中稍微拨弄了几下后，神奇的景象出现了。原本是一条从上而下的一根水柱，化作了一颗颗晶莹剔透由下往上升起的水滴。

许浩老师最擅长的是机械设计与制作，设计的万向轮足球小车纳入了上海市人工智能创新大赛，但他并没有直接将他的创作让学生复制，而是一步步让学生自己在制作中，遇到问题，解决问题。为此，他的学生不仅学到了他的技术，也在此基础上进行创新创造。

启发式的教学模式让孩子们乐于开动脑筋，也在动脑动手的过程中，培养创新思维，慢慢学会一种科学精神。新颖有趣的教学模式深深吸引了学生们。王葭同学说：“课堂上，徐老师会向我们提出问题，让我们自己去学会解决，而不是单纯地教。”

人工智能成为国家重点工程，是因为人工智能是未来发展的必然趋势。人工智能作为连接未来的教育，面向大众进行普及，特别是在6-18岁青少年阶段的学生中开展，很大程度上带来的是逻辑思维能力的提升和思维方式的改变，为未来培养创新型的人才。

宝山区青少年活动中心家庭创客人工智能项目负责人许浩说：“宝山正在打造科创中心主阵地，作为一名科技教师，主要任务就是培养更多未来的科技创新人才。我想通过我的这些新奇发明来吸引学生，来激发他们对于科学创造的兴趣，带着他们走入科创大门。”

（来源：上海宝山）