近日，安徽蚌埠市有家长反映，五河县育英中学要每个学生花5800元买平板电脑，说布置作业和学习要用。经查，群众反映情况属实，五河县政府依据《义务教育法》等法规，责令育英中学立即停止违规收取学生平板电脑费用行为，清退全部已收费用；决定给予校长李良留党察看一年的处分，责令校董事会限期解聘李良的校长职务。（澎湃新闻）

太阳底下没有新鲜事，雷同的剧情，在不同地方密集上演，其背后显然是存在必然性联系的。一方面，是教育教学“方法论”升级的大势所趋；另一方面，则是设备厂商“开拓市场”的无孔不入。两者一拍即合，一场赤裸裸的利益合谋，就此上演。很多时候，校方滥用自身自主管理权，胁迫学生和家长就范掏钱，这近乎于是堂而皇之巧取豪夺了。

要求学生必须购买平板，并且还指定了厂家、品牌，甚至颇为贴心地“代为集中采购”。诸般操作，用心良苦，用意不言自明。近年来，乘着“数字教育”的东风，各路设备厂商、软件公司，投入巨大的人力、物力，在下沉市场跑马圈地。其对校园之深度渗透，对学校管理层之定点“公关”，堪称无往而不利。搞定一个校长，就相当于新增了一校学生之销量。这其中，利益有多大，水就有多深。

就如同以往同类事件中所暴露出的一样，育英中学所要求购买的“5800元平板电脑”，果然又是物糙价贵。一言以概之，其就是不入流的“小厂杂牌”，配置低、功能少、使用体验极差。须知，同样的价格，去市面上基本可以买到最主流的大牌平板了。现实很诡异，我们很无奈。大量毫无市场竞争力的“烂平板”大走歪门邪道，却成为不少学校的“课堂指定平板电脑”。家长们被逼着“花大钱买垃圾”，憋屈至极，焉能不出离愤怒？

乱象重重，由来已久。教育主管部门实则早就发文整治，明确“不得用手机、平板布置作业”“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂”。当然了，这只是技术层面的防范举措，相比于此，厘清“数字教育”“智慧课堂”到底是什么？究竟该怎么展开？或许更为重要。以新场景下标准化的“教学实施规范”，来堵住基层学校夹带私货“什么都往里装”的逐利冲动，这才是终极的治本之策。