东方网记者卞英豪、刘晓晶1月23日报道，对家有萌娃的家长而言，“家长群”是个“一言难尽”的存在。其既有日常沟通之需要，也难逃信息冗余、人情世故的纷扰。

去年以来，教育部多次对“家长群”提出了建议和要求。在上海市政协十三届四次会议期间，陈冲、武俊青、刘惠莉、吴瑛等四位上海市政协委员联名建言，让家长群回归“初心”，营造和谐的家校共育环境。值得一提的是，四位委员分别来自科技等不同的界别，却不约而同地关注了一个教育问题。

去年11月，因被老师要求批改作业，江苏某家长的一句“我就退出家长群怎么了？”引发全国热议。央视、人民日报等央媒纷纷关注，对此，教育部更是在去年12月明确指出，禁止要求家长完成或批改作业。

“目前家校的权责界限依旧不明晰，关于家长群的管理同样缺乏规范。”陈冲委员告诉东方网记者，即使在教育部门三令五申，通过“家长群”布置作业的现象依旧屡见不鲜。“不能让家长和学校的‘沟通群’变成‘工作群’、‘攀比群’、‘拉票群’甚至是‘马屁群’。”

家长使用手机与学校老师进行沟通 网络图

对此，委员们联名建议称，让家长群回归本质，需要从根本上明晰家校责任。

“家校合作要注意边界，教育回归家庭并不等同于教知识回归家庭，大部分家长也不具备这个能力或精力。”委员们在提案中指出，教育管理部门及学校应明确各级组织和教师的职责和行为准则，出台符合新技术新形势的教学管理“实施细则”， 加强监管、严格执行。

同时，委员们表示，可试点制定“家长群”公约，例如，群内发布信息的内容范围、时间规定以及相关禁止事项等。学校和家委会应委派专人对家长群实施检查管理，确保家长群的风清气正。

“良好的沟通是家校合作的前提，我们倡导的是家长群形成真诚、平等、友好的沟通交流氛围。”陈冲委员告诉东方网记者，除了“家长群”外，应该坚持家校联系渠道的多元化，坚持传统的家访、校内活动、家长会等多样化家校沟通形式，进一步增进家长和教师之间面对面的、深入的、直接的交流，形成良性的家校互动。

委员们表示，家长群是当前教育的一大缩影，厘清家校职责范围，让教育回归本质，这也能使学校、老师、家长各司其职，共同营造友好和谐的家校共育环境。

陈冲委员参加分组讨论

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